社区形象管理课程标准（社区形象的重要性）
摘要：
新课改中要求教师角色应当如何转变?1、教师应从知识的传递者转变为学生的学习指导者。不再是简单地单向灌输知识，而是要引导学生掌握学习方法，培养他们的自学... 新课改中要求教师角色应当如何转变?
1、教师应从知识的传递者转变为学生的学习指导者。不再是简单地单向灌输知识，而是要引导学生掌握学习方法，培养他们的自学能力和创新思维。 教师须从课程的执行者转变为课程的开发者与设计者。这意味着教师应根据学生的实际情况和需求，设计并实施个性化的教学计划，而不仅仅是遵循固定的教材和教学大纲。
2、一）教师角色的转变。从教师和学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者。从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师是社区型的开放性教师。 （二）教师教学行为上的转变。
3、在新课改中，教师角色应当进行以下转变：从知识的传授者到学生学习的指导者：传统的教学模式中，教师往往只是知识的传授者，将知识灌输给学生。而在新课改中，教师需要转变为学生的学习指导者，帮助学生掌握正确的学习方法，培养学生的学习能力和创新能力。
4、教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
如何当好新课程理念下的班主任
1、爱岗敬业，献身教育。班主任同时也是一名教师，其劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却有是隐性的。因此，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，反复练知，提升素质。
2、新课程教学理念将“不求人人高，只求人人有发展”作为班主任应该培养学生的创新能力。
3、那么，在新课程理念下，如何才能做好班主任工作呢？1 要教好学生，必须有坚定的信念和无私奉献的工作态度 教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，教师是手执金钥匙打开儿童心灵大门的人。
4、与时俱进，科学发展，努力开创班主任工作的新局面 新时期的教育理念需要班主任与时俱进，科学发展，突出重点，努力开创班主任工作的新局面。质量是班级管理的灵魂和核心竞争力，落实是提升质量的第一要务。班主任要注重建立健全学生的学习成长档案。
5、具有煽情的素质。像优秀班主任李艳敏老师讲的：“新时代下的老师必须具备煽情的素质”，是啊，调动学生学习的积极性，钩起孩子学习的欲望，这是老师组织好课堂、上好课的前提。一位名师必须具有煽情的能力。
社区工作者个人工作总结
热爱自己的本职工作，能够正确，认真的去对待每一项工作任务，把*和国家的政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，能够积极参加单位组织的各项业务培训，认真遵守科委的规章制度，保证出勤，有效的利用工作时间。
我以正确、认真的态度对待各项工作任务，刚进单位时面对居民提出的问题经常手足无措，经过不断学习，逐渐积累了工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，积极参加社区组织的各种的业务培训，提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，提升自身素质。 工作内容 居民医疗保险，居民养老保险。
社区工作者个人工作总结【篇1】 20__年即将结束，回顾过去的一年，医务科全体成员在医院党政领导下，心协力，努力工作。按照医院的总体部署，重点做了医院改扩建和学科建设两方面的工作。取得了辉煌的成绩，现将一年的工作情况总结如下： 端正工作态度，热情为患者服务。 作为一名医生，为患者服务，既是责任，也是义务。
社区工作者个人工作总结 篇1 本学期我承担了小四年级的《品德与社会》的教育教学工作。按照课程特点制定实施了教育教学工作，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
新课标和课标版的区别
1、简而言之，新课标提供了一个宏观的框架，而课标版则是这个框架的具体实现。新课标是国家层面的指导文件，课标版则是落实新课标要求的具体教材版本，两者相辅相成，共同构成了基础教育课程体系。新课标和课标版之间的关系可以形象地比作蓝图与建筑之间的关系。
2、在高考备考的道路上，课标版和新高考版的教材差异不容忽视。首要区别在于它们的针对性与适用范围：课标版，作为国家课程的基本规范，旨在提升全国学生的教育质量。然而，河南专用版更具针对性，特别针对当地考生，提供了更为精确和强化的训练，有利于提高本地学生成绩。
3、新版的课标课程理念有立足学生核心，充分发挥语文课程育人功能；构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。还有新课程增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
4、版课标与2011版课标的区别有以下几个：“课程性质”的区别、“课程理念”的区别、“课程目标”（单列）、“课程内容”（单列）、“学业质量”（新增）、“课程实施”的变化、“附录”的变化。
5、高中课程标准版与新教材版在使用范围上有所区别。湖北、四川、重庆、贵州、河北、云南、内蒙古部分学生及广西、青海所有学生使用大纲版，而其他地区则采用课标版。针对不同地区的学生，教材也有所调整。河南专用教材专门针对河南学生，更加贴合当地考生的需求，有助于提升成绩。
6、在我国，当前的语文课程标准与其他学科标准相比有以下几个不同之处： 语文课程标准注重培养学生的语言表达能力。语文课程标准强调学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。与其他学科相比，语文课程更加注重学生的口头表达和书面表达能力的培养，通过阅读、写作等活动，提高学生的语言表达能力。
社区活动方案
1、社区活动主题方案一：打造温馨小区 活动背景：朝阳庵社区老年人和流动人口较多，居民间交流不足。活动目标：加强居民间的熟悉度和归属感，营造温馨和谐的社区环境。活动内容：包括家庭展示、大风吹游戏、成语祝福游戏等，旨在增进居民间的互动和了解。活动经费：涵盖宣传费用、场地布置费用、活动奖品费用。
2、第一阶段（200X年6月至200X年5月）：制定工作方案，培育典型社区，探索普法教育工作新路子，全面部署开展法律进基层，服务民生活动。 第二阶段（200X年6月至200X年8月）：制定法律进基层，服务民生工作标准，推广典型社区经验，法律进基层，服务民生活动全面推进。 第三阶段（200X年9月至20xx年7月）：接受县检查验收。
