小学数学新课标课程实施ppt？ 小学数学新课标解读讲座ppt？

摘要： 如何运用多媒体辅助小学数学教学1、多媒体可供录音的器材很多，磁带、电脑都可以录制，现在学生用的英语“点读笔”功能非常多，也可以用来口算教学上面来，而且“点读笔”的录制方式很简单，...

如何运用多媒体辅助小学数学教学

1、多媒体可供录音的器材很多，磁带、电脑都可以录制，现在学生用的英语“点读笔”功能非常多，也可以用来口算教学上面来，而且“点读笔”的录制方式很简单，只要利用“点读笔”自带的“录音标签”功能，就能很快把口算内容录好，录好后，与标签匹配上，上课时，再用“点读笔”轻轻一点录音标签，就可以播放口算内容了。

2、在小学数学教学中，运用多媒体技术辅助教学，可以将动态的画面、鲜艳的色彩、直观的图形、和谐的声音等有机整合，直观形象地作用于学生的多种感官，给学生创造一个良好的学习情境，以此吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。

3、一）运用多媒体，增加课堂教学的容量。在现实数学教学过程中，可能常常遇到一些比较费时的活动，如大量的板书，一些用传统方法的教学活动等。在课堂有限的四十分钟内，如仍采用传统的板书、说教方法，会消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。

4、一）、运用多媒体教学手段，让学生“乐学”小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提，无意注意占重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣；知识的积累与智能的发展，也多于无意下完成，创设学习数学的愉快情景尤为重要。

5、多媒体有利于提高课堂教学效率 在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。

如何上好小学数学中解决问题的教学

1、教师要根据学生的数学学习心理规律尽可能选他们乐于接受的，有价值的数学内容为题材编出问题。如给数学找到生活中的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学、背数学、练数学、考数学”，而是在 “用数学”。

2、解决问题的教学内涵丰富，教师要通过一定的策略，为学生营造轻松的氛围，让学生觉得要解决 的问题，离自己并不遥远，问题解决才有价值。这样才能让学生喜欢上解决问题。从而真正掌握解决方法。达到了这种境界才算是一堂成功的优秀的教学。

3、读题：仔细阅读题目，理解问题背景和所需解决的具体问题。 找关键信息：标出题目中的关键词语和数据，这些是解题的关键。 圈出已知和所求：明确题目中已知的条件和需要求解的目标。 想解题方法：根据已知条件和所求目标，思考合适的解题策略或方法。

4、激发学习兴趣 趣味教学：将数学知识融入趣味游戏或活动中，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中突破难点。 鼓励探索：鼓励学生自主探索和发现数学规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

5、通过讨论交流，从多种方法中找出最适合自己的策略，从而真正达到提高学生解决实际问题能力的效果。

6、培养数学问题解决的有效策略 数学教学不可能把各式各样的数学问题一一讲全，把解答的方法都教给学生。数学教学的功能是帮助学生习得数学问题解决的一些常用的基本方法，并引导他们灵活应用这些方法，适应问题的千变万化，即“策略”。

数学课程标准解读心得体会范文

1、数学课程标准解读心得体会范文（一） x月x日，在第二中学多媒体教室，我认真学习了《义务教育数学课程标准》，通过本次学习，使我进一步认识到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。

2、篇一：数学新课程标准2022解读心得体会 在xxx优秀教学能手工作站的指导下，我深入研读了xx教授对2022版新课标的解读，深受启发。我认识到，义务教育阶段的数学课程应重视其基础性、普及性和发展性，旨在面向全体学生，不仅加强基础性学习，还注重发展性和创造性学习。

3、初中数学新课程标准解读心得体会范文精选5篇（篇一） 经过一个学期的新课标的指导学习，再结合自己的传统教学，我有了一定的心得体会，展示如下： 新课标是一种新的学习，讲究学生们自主学习 以前的教学里面，教学与学习全都以老师为主。

如何处理好学生与学生之间的关系教案分析.ppt

1、必须坚持教学的预设性与生成性的辩证统一。预设是生成的前提，生成是预设的超越和发展。没有充分的预设，就不可能有有效的生成。那种不讲科学预设只求动态生成，或者不顾即时教学情景完全按预设教案施教的做法都是错误的。

2、讲授法：教师讲授理论知识，帮助学生了解什么是积极的同伴关系以及如何建立和发展积极的同伴关系。讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，共同探讨如何处理人际冲突。案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解积极的同伴关系的重要性以及如何在实际生活中应用。

3、明确学生分析的核心内容 学生学习情况的分析：这是“学生分析”的基础，主要关注学生对即将学习的学科基础知识和技能的掌握程度。分析学生的理解能力和接受水平 理解能力：评估学生对新知识、新概念的理解速度和深度，以便调整教学内容的难易程度和讲解方式。

4、学生代表发言（以如何处理同学们之间的矛盾，避免校园暴力的发生为主题）。现场解决同学们之间的矛盾。介绍学生的交往安全，列出几种人际交往的表现形式和预防不慎交友隐患。材料介绍完后，两位主持人一起上台谈谈自己的感受并邀请班主任上台致辞。在校园中，同学之间难免起一些矛盾。