自闭症社交沟通训练引导（自闭症儿童社交语言训练）
摘要：
自闭症社交训练内容1、自闭症社交训练内容如下：训练接纳亲近的程度。与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。与物件接触：引导儿童把弄玩具。逐渐在日常生活中接受亲近：父母观察自闭症儿童较... 自闭症社交训练内容
1、自闭症社交训练内容如下：训练接纳亲近的程度。与人接触：玩接触身体游戏，亲吻别人。与物件接触：引导儿童把弄玩具。逐渐在日常生活中接受亲近：父母观察自闭症儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。训练运用物件及身体的技巧。
2、帮助孩子不断地提高认识能力 对自闭症儿童社会交往能力训练的主要内容，涉及内容十分广泛，包括让孩子认识自己、认识客观环境中的人和事物及他们之间的关系，并能认识到自己与上述人和事物之间的关系。
3、帮助孩子不断提升认识能力 对自闭症儿童来说，社会交往能力训练包括认识自我、了解周围环境中的人和事物，以及它们之间的关系，同时意识到自己与这些人和事物的联系。这些都是社会交往的基础。因此，日常的教育和训练中，提升孩子对这些内容的认识能力是至关重要的。
自闭症家长如何与孩子沟通交流呢?
1、创造积极的交流环境：多带孩子去户外玩耍，如公园等开放空间，这不仅有助于孩子放松心情，还能提供更多的交流机会。此外，可以鼓励孩子参与一些集体活动，如广播体操等，帮助他们逐渐打开心扉，与人交往。注意沟通方式：自闭症儿童可能不善于主动接近他人，也缺乏与人相处的方法。
2、当孩子患有自闭症时，选择孩子感兴趣的话题进行沟通显得尤为重要。家长可以带孩子到户外玩耍，或购买孩子喜爱的食物，这些活动不仅有助于增进亲子关系，还能在一定程度上促进孩子的病情恢复。在和孩子沟通时，家长必须展现出诚心和耐心，并时刻保持和颜悦色的态度。
3、自闭症孩子的沟通方式需要细致入微的观察和耐心的引导。每个孩子的情况都是独一无二的，因此家长需要根据孩子的兴趣和喜好来制定个性化的沟通策略。例如，一些孩子可能喜欢音乐，而另一些则可能热衷于体育活动。家长可以通过参与孩子的兴趣爱好，建立与孩子的亲密联系。
4、视觉支持：许多自闭症儿童对视觉信息反应更好。使用图片、符号或手势来辅助语言沟通，可以帮助孩子更好地理解和表达自己。耐心倾听：当孩子尝试表达自己时，家长应该给予充分的时间和空间，耐心地倾听。即使孩子的语言表达能力有限，家长也应该通过肢体语言和面部表情显示出对孩子的关注和理解。
自闭症如何学会沟通
1、多带孩子进行户外活动： 户外活动不仅有助于孩子的身体健康，还能提供更多的社交机会，帮助孩子逐渐打开心扉，学会与人相处。 可以带孩子去公园散步、做广播体操等，这些活动有助于孩子放松身心，提高沟通能力。
2、此外，家长可以设计一些有趣的游戏或活动，激发孩子与人交流的兴趣。例如，可以组织家庭聚会，邀请亲朋好友参与，让孩子在轻松愉快的氛围中锻炼沟通能力。在日常生活中，家长还可以利用各种机会引导孩子表达自己的想法和感受。
3、此外，利用日常生活中的机会，鼓励孩子与同龄人互动，也是提高人际交往能力的有效途径。家长可以安排一些集体活动，如小组游戏、亲子活动等，让孩子在与同龄人的互动中学习如何分享、合作和解决冲突。通过这些活动，孩子可以逐渐建立自信，学会如何在社交场合中表现自己，从而提高人际交往能力。
4、寻找孩子的努力目标和自闭的孩子沟通他们大多没什么兴趣，但只要你知道他们想要的东西，抓住机会，家长可以通过奖励的方式让孩子对交流沟通更有兴趣。2 给孩子示范出正确的表达方式，当孩子想要东西的时候，我们要给孩子示范，用简单的方式给孩子模仿。孩子开始可能并不接受，家长要坚持，让孩子慢慢去接受。
怎么让自闭症孩子从听而不闻转变为主动沟通?
1、家庭训练_爸爸妈妈要帮助孩子创造语言环境，尽量多的与孩子面对面的说话交流，尤其是和孩子的眼神交流，自闭症孩子缺少的就是和人的眼神交流。 带孩子做许多力所能及的事情，不要舍不得使用，除了睡觉就不要让孩子寂寞的闲着，首先要让孩子认知身边，家里所有的事物。让他多认知，多说，多做，多数数。
2、首先，我们需要培养孩子关注周围世界的行为习惯。改变他们视而不见、听而不闻的习惯，需要强烈的教育意识。引导他们去听、去看、去触摸周围的事物，而不是忽视他们的行为。在日常生活中，如起床、穿衣、洗脸、吃饭等环节，要一边帮助孩子，一边要求他们注意正在进行的活动，避免他们成为被动的接受者。
3、所以。或许你不管做什么都吸引不了她的注意，这样也无法进行交流。重点在这里：【自闭症的孩子最好送到特殊学校接受特殊教育，这样的学校最好是老师们接受过专门的训练，懂得什么是自闭症、该如何教育】当然您也可以多了解这方面的知识采取适当的技巧去和孩子沟通。早日康复。↓ 这个参考看看。
4、培养儿童关注周围世界的行为习惯要想改变孤独症儿童视而不见、听而不闻的行为习惯，你就必须有一个强烈的教育意识。善于引导自闭症儿童去听、去看、去触摸周围的世界，而绝不能对他的行为熟视无睹。
