高中校本课程开发ppt（高中 校本课程）

摘要： 1.校本课程开发的意义是什么?怎样开发校本课程?校本课程开发的意义 ：（1）补充国家课程的不足。我国中学课程长期以来是在国家课程的框架和体系下进行，没有什么变更或创新，这就造成国...

1.校本课程开发的意义是什么?怎样开发校本课程?

校本课程开发的意义 ：（1）补充国家课程的不足。我国中学课程长期以来是在国家课程的框架和体系下进行，没有什么变更或创新，这就造成国家课程中的一些教学内容和方法不适合一些地区和学校的实际情况。

校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程。

校本课程开发可以弥补国家课程的不足 国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它体现国家意志，统一教育标准。但它难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。

高中阶段课程类型

1、高中阶段课程类型主要包括必修课程、选择性必修课程和选修课程三类：必修课程：定义：基于学生全面发展的需求，由国家统一设定的，所有学生都必须学习的课程。内容：包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等基础学科，以及技术、艺术、体育与健康、综合实践活动和劳动等课程。

2、在普通高中阶段，学生需要学习的课程包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动和劳动等国家课程，以及学校自主开发的校本课程。学生需要完成相应课程规定的学习时长，并通过考试或考核来获取学分。

3、在高中阶段，课程体系主要分为三类：必修、选择性必修和选修。必修和选择性必修课程属于国家课程，而选修课程则为校本课程。必修课程是国家为了促进学生全面发展而设立的，其内容也是学业水平合格性考试的范围，因此所有学生都必须修习这些课程。选择性必修课程是根据学生的个性化发展和升学考试需求而设定的。

高中校本课程选什么好

1、高中校本课程选什么好如下：数学探究与欣赏、生物奥林匹克、数学建模、数学培优、高中化学综合实验、高中物理思维方法、中华文化、生涯探索与规划、物理实验方法 高中校本课是什么意思 校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

2、数学探究与欣赏 走进自然——生物创新研究案例分析与实战 生物奥林匹克 数学建模 数学培优 高中化学综合实验 高中物理思维方法 中华文化 生涯探索与规划 物理实验方法 四则运算 四则运算的意义和计数方法。

3、高中历史课堂教学与实际相联系的研究等。据查询搜狐网资料，高中历史校本课程题目有高中历史课堂教学难点突破的研究、高中历史课堂教学与实际相联系的研究、高中历史课堂教学中学生情感教育的研究等，研究价值较高。

高中校本课程有哪些

高中校本课程主要包括以下几类：语言与文学类课程：如语文、英语及其他小语种，旨在提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。数学与逻辑类课程：包括高中数学必修课程以及微积分、统计等进阶课程，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

高中校本课程有哪些如下：课程 文化课：语文、数学、外语、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。素质教育课：体育、美术、音乐、技术。（1）学习领域 高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

数学探究与欣赏、生物奥林匹克、数学建模、数学培优、高中化学综合实验、高中物理思维方法、中华文化、生涯探索与规划、物理实验方法 高中校本课是什么意思 校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

数学探究与欣赏 走进自然——生物创新研究案例分析与实战 生物奥林匹克 数学建模 数学培优 高中化学综合实验 高中物理思维方法 中华文化 生涯探索与规划 物理实验方法 四则运算 四则运算的意义和计数方法。

谈谈你是如何理解“校本课程开发”的

校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件及可开发和利用的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作进行的课程开发活动。以下是关于校本课程开发的详细理解：目的与动机：教育目的：校本课程开发旨在更好地实现学校的教育目标，满足学生的多样化学习需求。

校本课程的关联性，是指课程计划中的校本课程与同一课程计划中的国家课程和地方课程之间具有相互依存、相互制约的关系。由于校本课程只是新课程计划中的一个组成部分，它虽有独特的育人功能，但决不能取代国家课程及地方课程特有的重要功能，因而它必然要同国家课程、地方课程密切联系，形成一个整体。

校本课程开发能够根据学生的实际情况和教育目标，设计出更符合学生认知特点和兴趣爱好的课程。通过多样化的课程设计，提高学生的学习积极性和学习效果。满足学生个性化需求：校本课程开发提供灵活、个性化的学习路径，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合的课程。

校本课程开发尊重学生个性差异，提升学生的主体性，培养创新意识和创新能力。它充分考虑时代特点和学生需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性、独立性，有助于更好地发展学生的特长和个性。

【答案】：（1）校本课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的，旨在体现学校办学特色的课程，是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

校本课程开发就像是给老师们开了一扇窗，让他们有机会参与到课程的设计中来，发挥自己的聪明才智。这样一来，老师们不仅能提升自己的专业水平，还能在教学中更加得心应手，成为学生们的引路人。有利于学校办学特色的形成：每个学校都有自己的独特气质和风格，校本课程就像是学校的“名片”。

课程开发管理

校本课程开发与实施由教研处负责校本课程的开发，教导处负责校本课程的实施。 过程管理 ①定题：校本课程开发过程中，首先分析校内外教育资源；教师的素养、能力、特长、优势；学生的需求状况后，再确立学校校本课程开发的项目及项目框 架。

对幼儿园课程资源开发与管理的进行如下：教师教育培训 教师素质和能力是幼儿园教育质量的重要保障，也是幼儿园课程资源的重要来源。幼儿园可以进行一系列的教师教育培训，使教师不断提升自己的教育素质和教学能力，提高开发和使用教学资源的能力。

校本课程的开发是学校管理的重要组成部分，必须注意正规化、规范化、系统性和科学性。校本课程开发程序的4个阶段：（1）需要评估。这是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明晰学校的具体培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等等。（2）确定目标。

课程开发涉及多个方面，首先需要进行需求分析，通过调查和研究，了解学习者的需求和特点，以此来确定课程目标和内容。接着，设定课程目标，根据需求分析明确课程的目的、范围和预期效果。内容设计方面，根据课程目标，选择合适的学科教学内容，确保内容符合学习者的需求和认知水平。

课程开发的四个步骤是：确定课程目标，培训是要来解决问题的。任何一堂课程都需要占用培训师、管理者和员工大量的时间。写课纲。读书的时候老师都会要求我们写作文提纲，那时候迫于时间的压力或者由于懒惰，很少有人愿意写课纲，但是当准备课程的时候发现，必须要写课纲。搜集内容。

课程开发流程规范为“加强员工培训，提高员工综合素质水平”，加强公司培训体系建设，规范培训课程的开发与设计工作，加强公司培训工作的规范化、制度化，特制订本规范。课程开发流程培训课程开发流程主要包括：课程确立、课程开发、课程评估、课程归档四个大的阶段，每个阶段又包括具体的、更详细的环节。